Tous les articles par Manon Barrette

Mme Manon Barrette est membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec depuis 2001. Pendant plusieurs années, elle a occupé un poste de conseillère d’orientation, notamment auprès d’élèves ayant des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. Elle a également agi à titre de responsable de l’approche orientante au primaire et au secondaire. Elle a ensuite été conseillère pédagogique pour des programmes visant à préparer les jeunes à leur insertion socioprofessionnelle. Elle est actuellement spécialiste en sciences de l’éducation au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Elle travaille en collaboration avec la responsable des programmes d’études du domaine du développement professionnel, Mme Lucie Cormier. En outre, elle agit comme personne-ressource au Service national du Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies (RÉCIT). Mme Barrette est l’auteure et la coauteure de plusieurs articles, dont certains visent à soutenir les parents dans l’orientation scolaire de leur enfant ou contiennent des activités d’apprentissage pour accompagner les élèves en démarche exploratoire d’orientation.

Contenus en orientation scolaire et professionnelle (début du 2e cycle du secondaire)

Nous tenons à vous informer que dans la foulée de l’expérimentation des contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP), l’équipe du développement professionnel au MEES a produit, en collaboration avec les responsables du dossier de l’orientation, un tableau qui présente les COSP qui sont abordés dans les programmes orientants du 2e cycle du Domaine du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, Exploration de la formation professionnelle, Sensibilisation à l’entrepreneuriat).

Édition automnale de l’Info PPO-EXPLO-SE, c’est orientant!

Comme vous pouvez le constater, le bulletin électronique s’est doté d’un nouveau nom qui illustre notre volonté à vous rappeler que les programmes du domaine du développement professionnel (DDP) permettent aux élèves le développement de leur compétence à s’orienter, et ce, toujours avec leur réussite comme trame de fond. Le titre évoque également notre souci de vous guider tout au long de l’année pour que vous puissiez bénéficier de façon optimale des ressources que nous mettons à votre disposition.

Pour la présente année scolaire, le bulletin d’information poursuit quatre objectifs :

• Informer la communauté en éducation qui s’intéresse aux programmes du DDP et à l’approche orientante (AO);
• Partager des outils et des ressources pédagogiques pouvant être utilisés pour bonifier les cours et soutenir la démarche exploratoire de l’élève et les projets entrepreneuriaux;
• Mettre en valeur et partager des exemples concrets d’activités d’apprentissage destinées aux élèves;
• Diffuser des nouvelles et des événements.

Dans cette première édition automnale, nous nous réjouissons de diversifier notre contenu en partageant des témoignages d’enseignants et de professionnels dont les efforts contribuent grandement au développement de compétences nécessaires à l’élève pour s’orienter et entreprendre.

Nous avons de nombreuses informations à partager avec le réseau scolaire permettant l’innovation et la mise en œuvre de bonnes pratiques éducatives. N’hésitez pas à transmettre notre bulletin à vos collègues ou à toute personne désireuse d’en savoir plus sur les programmes orientants du DDP (Projet personnel d’orientation, Exploration de la formation professionnelle et Sensibilisation à l’entrepreneuriat). Certains renseignements ne seront que de simples rappels alors que d’autres aborderont des nouveautés et des éléments en développement.

Au nom de l’équipe du DDP, nous vous souhaitons une bonne continuité et, surtout, nous désirons vous assurer de notre soutien et de notre accompagnement tout au long des mois à venir. 

Nous vous souhaitons également une bonne année 2015!

Lucie Cormier, responsable des programmes du domaine du développement professionnel, MELS lucie.cormier@mels.gouv.qc.ca 

Manon Barrette, spécialiste en sciences de l’éducation, MELS et conseillère pédagogique, commission scolaire de Montréal, membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec manon.barrette@mels.gouv.qc.ca

Unités de sanction / Sensibilisation à l’entrepreneuriat

Actuellement, le programme optionnel Sensibilisation à l’entrepreneuriat permet aux élèves qui le réussissent d’obtenir des unités de 4e secondaire. Par ailleurs, le Ministère a reçu, à quelques reprises, des commentaires du milieu scolaire à l’effet que le cours est également bénéfique aux élèves de la 5e secondaire et, qu’en ce sens, l’attribution d’unités de 5e secondaire servirait mieux ceux-ci.

En effet, les règles de sanction exigent 20 unités de 5e secondaire sur les 54 nécessaires pour l’obtention du DES et les élèves de 5e sont moins intéressés à prendre une option qui donne des unités de 4e.

Si vous êtes intéressé par cette modification et que vous désirez en discuter, je vous invite à joindre la responsable du programme, madame Lucie Cormier au (418) 644-5240, poste 2537 ou à [lucie.cormier@mels.gouv.qc.ca].

Dans l’éventualité où le changement serait effectif pour la rentrée scolaire prochaine, la modification sera inscrite dans un bulletin Info/Sanction.

Dossier d’apprentissage et d’évaluation (DAÉ)

Ces guides pour les programmes Projet personnel d’orientation, Exploration de la formation professionnelle et Sensibilisation à l’entrepreneuriat proposent des pistes de travail et des ressources que l’enseignant pourra utiliser à son gré pour accompagner ses élèves dans la constitution de leur DAÉ.
Les pistes de travail données dans ces documents ont été établies dans le respect des valeurs et des orientations de la Politique d’évaluation des apprentissages. Elles viennent exemplifier la démarche d’évaluation qui y est proposée, soit la planification, la prise d’information, l’interprétation, le jugement et la prise de décision et permettent d’actualiser les deux fonctions de l’évaluation, soit la fonction d’aide à l’apprentissage et la fonction de reconnaissance des apprentissages.