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Guide de «jeux sérieux» pour les métiers et professions

Vos élèves PPO et Explo de la FP adorent les jeux sérieux! Dans la réalisation d’une démarche exploratoire d’orientation, vos élèves aimeraient expérimenter les tâches suivantes : obtenir le vin le plus prestigieux! Être à la tête d’une exploitation céréalière virtuelle! Créer une exploitation agricole! Se retrouver dans la peau d’un producteur de café péruvien! Vivre virtuellement toutes les étapes de l’industrie forestière! Pratiquer des soins infirmiers! Faire de l’élevage porcin! Gérer un budget! Perfectionnez leurs talents de vendeur! Organiser un concert! Simuler la conduite d’engins de démolition et j’en passe! Les «jeux sérieux» sont une avenue extraordinaire!

Depuis quelques années, Thot recense plus de 200 jeux sérieux éducatifs sur une multitude de sujets répertoriés dans un «répertoire de jeux sérieux gratuits» (jeux sérieux 1ere partie et jeux sérieux 2e partie). Pour une présentation visuelle différente, les mêmes jeux sérieux éducatifs sont épinglés dans le tableau «Jeux sérieux» Pinterest de Thot Cursus.

Et bien! Bonne nouvelle!
Il existe maintenant un «Guide de jeux sérieux pour les métiers et professions». Ce guide est le premier guide numérique à recenser l’ensemble des serious games métiers actuels, regroupant plus de 71 jeux sérieux, dans des domaines professionnels variés tels que les métiers de la communication et des médias, de l’informatique, de l’économie, du transport et de la logistique et bien d’autres encore !

Ces jeux sérieux proposent ce que demande tel métier ou profession, des opportunités d’emploi, d’avancement, etc. Un résumé de chaque jeu, la langue, l’hyperlien, l’année de création, le fait de devoir s’inscrire ou non pour y jouer, son prix (s’il y a lieu) et ses applications Android et iPhone (s’il y a lieu) sont mentionnés dans le guide. Certains jeux sont des initiations à un secteur d’intérêts alors que d’autres sont de vraies immersions réalistes.

Sans oublier THOT CURSUS
Pour vous éviter de parcourir toutes les pages du document, nous vous proposons d’utiliser l’Index (pages 91 et 92) sur les sujets qui vous intéressent. Cela vous conduira directement aux jeux sérieux recherchés en fonction d’un sujet. Par contre, les jeux contiennent qu’une brève description. Alors, pour avoir plus d’informations, utiliser le moteur de recherche du site de THOT CURSUS pour y découvrir le jeu choisit.

Pour télécharger le guide Panorama des serious games métiers, cliquez ici.

Source : Le Centre Régional Information Jeunesse (CRIJ) Limousin a mis en ligne un guide regroupant tous les serious games métiers actuels.

Assemblage des coffrets-projets PPO – Phase 5

Un document comprenant les photographies des différents articles accompagnant les guides d’activités de la phase 5 du PPO a été produit. Ce document vous sera utile pour assembler les coffrets-projets liés à la phase 5 du PPO.

Liste matériel Phase 5-Fournisseurs-Photos_2015-09-29

Note: La versio ci-dessus est complète et remplace la version publiée le 2 septembre 2014.

Par Nathalie Angers, responsable du site du Répertoire PPO, MELS et de la page Liens PPO, CSBE, Équipe de validation des outils PPO

Mise à jour: 2015-11-02

Un portfolio orientant

Un portfolio orientant… oui, mais lequel choisir?
Il existe une panoplie de portfolios… que ce soit les portfolios d’apprentissage, de présentation, d’évaluation, de développement professionnel, de projet professionnel, etc.

Lequel choisir pour obtenir un portfolio orientant.
L’approche orientante permet à l’élève d’établir des liens entre la connaissance de soi, le monde scolaire et le monde du travail afin de favoriser des apprentissages signifiants.

Un portfolio orientant témoigne de l’évolution de l’élève, tout en l’initiant à une réflexion sur le processus d’orientation. Il a aussi pour objectifs principaux d’impliquer l’élève dans ses apprentissages et de solliciter continuellement sa réflexion sur lui-même et sur ses aspirations scolaires et professionnelles.

Dans les programmes du domaine du développement professionnel (à l’exception de SE), nous voulons amener les élèves à réfléchir sur leurs démarches exploratoires d’orientation et leur permettre de consigner des traces de leurs planifications, explorations/expérimentations et réflexions afin qu’ils puissent faire la preuve à leur enseignant du développement de leurs compétences disciplinaires.

Que doit contenir le portfolio orientant et qui y participe!
Le portfolio orientant peut contenir des activités, projets, questions, évaluations, etc. proposées par l’enseignant, le CISEP-CO, les parents, etc. Nous pouvons aussi y retrouver des remarques et critiques positives des pairs, amis et parents ainsi que des autoévaluations rédigées par l’élève lui-même. Le portfolio permet l’implication des parents dans le processus de choix de programmes de formation et de choix de métiers et/ou professions de leur enfant.

On pourraient y retrouver des activités, projets, questions, évaluations, etc. en lien avec :

  • la connaissance de soi;
  • le marché du travail;
  • les six types de personnalités selon Holland (R.I.A.S.E.C.) ;
  • certans métiers et professions en lien avec les contenus de cours vus en classe. Par exemple, dans plusieurs livres d’apprentissages disciplinaires, à la fin de chacun des chapitres, on y retrouve des activités d’approche orientante;
  • le retraçage d’un emploi;
  • etc.

Ces fichiers pourraient être accessibles aux élèves à l’aide de Google Apps Éducation, Office 365, Dropbox, blogue, portail de CS, etc.

Quel est le format idéal?
Ce qui nous intéresse particulièrement, ce sont les différents formats.

Le concept de l’approche orientante peut se vivre de différentes façons d’une école à l’autre, d’une commission scolaire à une autre. Il en est de même pour la conception d’un portfolio orientant. Aucun canevas ne doit préalablement être défini, l’utilisateur du portfolio doit avoir la possibilité de hiérarchiser et présenter les documents, réflexions, etc. de la manière qu’il veut. Le portfolio de l’élève doit être organisé et personnalisé comme le souhaite l’élève. Par exemple, concrètement, dans le cadre de l’approche orientante, il est envisageable qu’un élève hiérarchise les différents métiers et profession abordés en cours en fonction de ses intérêts et passions.

Pour avoir un minimum d’organisation, les enseignants par niveau (5e et 6e année du primaire, 1re à 5e secondaire), les CISEP-CO, etc. doivent remettre à l’élève un tableau en indiquant tout ce qui doit se retrouver dans le portfolio orientant de l’élève, dans quelles catégories, quels dossiers ou sous quels tags les insérer afin de faciliter le repérage de l’information par le personnel enseignant et professionnel de l’école ainsi que les parents.

En bout de ligne…
De préférence, nous opterons pour une application en ligne, multiplateforme (disponible sous Windows, MAC et Android) et multifonctionnelle (portable, tablette, téléphone intelligent) tel qu’Evernote (carnet de notes). Toutefois, plusieurs autres critères viendront déterminer votre choix final du format d’un portfolio orientant.

Que ce soit :

  • le niveau de compétences TIC des utilisateurs et des enseignants (à prendre en considération);
  • la possibilité ou non d’héberger soi-même l’application en ligne;
  • le degré de culture du Web 2.0 des services éducatifs et informatiques;
  • le portfolio orientant communique-t-il directement avec reperes.qc.ca?;
  • la collaboration (travailler à plusieurs sur un même fichier);
  • en mode public ou privé (les pages sont publiques et/ou privées);
  • la gratuité;
  • etc.

Par la suite, il ne reste plus qu’à choisir le portfolio orientant qui, selon vous, correspond à vos critères de sélection. Voici quelques choix possibles de portfolio orientant : Mahara, l’Aide-mémoire de reperes.qc.ca, le portfolio de Career Cruising, Éduportfolio, …

 

Annexe des soumissionnaires retenus PPO – Phase 5

 Voici la liste des fournisseurs retenus par la Fédération des commissions scolaires du Québec en collaboration avec le Comité de validation des outils PPO du MELS pour la mise en œuvre de la phase 5 de développement de guides d’activités PPO/CSBE. À cette liste de fournisseurs et d’articles, s’ajoute l’inventaire des articles à se procurer en achats locaux par les établissements.

Le document « Annexe des soumissionnaires retenus PPO – Phase 5 » est en format xlsx (Excel) et comporte 13 feuilles. Prenez soin de consulter chacune des 13 feuilles en utilisant les flèches de défilement au bas de votre écran. Un résumé, monté à partir de saisies d’écran du document xlsx, est également disponible en format PDF.

Vous y retrouverez, pour chacun des articles accompagnant les guides d’activités de la phase 5 :

  • le nom du fournisseur retenu;
  • une brève description de l’article;
  • la marque et le modèle de l’article (si nécessaire);
  • un commentaire (si nécessaire);
  • le nombre d’exemplaires de cet article à insérer dans chacun des coffrets-projets (quantité);
  • le guide d’activités (coffret-projet) auquel l’article est rattaché.

De plus, notez que le guide d’activités Conception Web, le guide d’activités Le bioalimentaire et les métiers éco-bio de même que le guide d’activités Politique ne nécessitent pas d’achat de matériel. Seuls le guide des activités et un ordinateur sont nécessaires pour réaliser ces explorations.

La production de ces documents a été rendue possible grâce à la collaboration de la Fédération des commissions scolaires du Québec (FCSQ) et du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS).

Annexe des soumissionnaires retenus Phase 5_Sans prixV2 (Format xlsx. Mise à jour: 2015-02-11)

Annexe des soumissionnaires retenus Phase 5_Sans prix_RésuméV2 (Format PDF. Mise à jour 2015-02-11)

Liste matériel Phase 5-Fournisseurs-Photos_2015-09-29

Par Nathalie Angers, responsable du site du Répertoire PPO, MELS et de la page Liens PPO, CSBE