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Tutoriels pour le portfolio PERLE PPO et le blogue du répertoire PPO

En lien avec les Rendez-vous virtuels [1] des ressources numériques du portfolio PERLE PPO et du blogue du répertoire PPO mentionné dans le Plan de formation et d’accompagnement Programmes
-  Projet intégrateur ;
-  Projet personnel d’orientation ;
-  Exploration de la formation professionnelle ;
-  Sensibilisation à l’entrepreneuriat
,
voici des tutoriels (séquences vidéos) incluent dans les listes d’activités [2] des ressources numériques PERLE PPO et du blogue.

Ces formations ont pour but de faire un tour guidé des ressources numériques PERLE-PPO et blogue du répertoire PPO. Vous y trouverez des tutoriels (séquences vidéos) à consulter et des activités à réaliser qui permettent de saisir plusieurs possibilités de PERLE-PPO et du blogue. Ces formations ont été conçues pour être utile aux accompagnateurs qui souhaitent les utiliser à leur tour avec les enseignants de PPO, Explo de la FP et SE. Notez que cette première formation présente un aspect plus « technologique », un premier pas pour saisir les différentes fonctionnalités des ressources numériques, les autres « Rendez-vous virtuels » proposés cette année, proposeront des aspects pédagogiques.

Les séquences vidéos sont disponibles à partir de différentes plateformes Web, choisissez celle qui vous convient :
-  sur Youtube ;
-  sur notre chaîne vidéos Youtube ;
-  sur Screencast ;
-  sur le serveur de la GRICS ;
-  et téléchargeable en format .mp4.

Document d’’informations PPO pour les Services éducatifs et informatiques

Bonjour!

Notez qu’un nouveau document dédié aux Services informatiques des établissements scolaires a été  produit en mars 2016, afin de tenir compte de  l’arrivée de nouveaux Guides d’activités (phase 5 et phase 6) et de la mise à jour majeure de certains Guides déjà existants. Pour avoir une idée du matériel (incluant le matériel informatique) accompagnant ces Guides d’activités, consultez les listes du matériel mises à jour à l’automne 2015.

(Article mis à jour le 17mai 2016, Nathalie Angers)

 


 

Cette nouvelle version contient un « résumé des phases 1 à 4 », dont :
-la liste des logiciels et gratuiciels retirés des outils d’’expérimentation ;
-la liste des logiciels, gratuiciels, plugiciels et fichiers requis dans les ordinateurs PPO.

N.B. Aucun ajout d’’installation ne se retrouve dans la version 2.0 en comparaison avec la version 1.8.1.

Ancienne Version 1.8.1, disponible ici.


Mise à jour le 15 janvier 2011 , v.2.2
Nous avons retiré l’’installation du contenu des CD-Rom
– Oserez-vous la mer ? ;
– La fierté d’’acier ;
– et En avant toute, disponible maintenant sur Internet.


Mise à jour le 8 mars 2011 , v.2.3
Nous avons rendu disponible en image ISO à http://recitdevprof.qc.ca/assistantensoudage.iso le contenu du CD-Rom « Assistant en soudage ».


Mise à jour le 20 juillet 2011 , v.2.4
Nous avons retiré la procédure d’’installation des applications à ne plus installer dans les ordinateurs PPO (voir page 5).
Nous avons redirigé aux bons endroits les liens guidesppo.qc.ca.

Inventaire Visuel d’’Intérêts Professionnels (IVIP)

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L’’Inventaire visuel d’intérêts professionnels (IVIP) est un instrument de mesure des intérêts professionnels et un outil d’’exploration de soi et du monde du travail destiné à des clientèles jeunes et adultes peu scolarisées. Il vise à répondre aux besoins en matière de développement de carrière des jeunes et des adultes peu scolarisés ainsi qu’’à la demande croissante des milieux éducatifs et de l’’emploi qui se préoccupent de la réussite, de la motivation et de l’’orientation scolaires et professionnelles de ces clientèles.

L’’IVIP s’’adresse aux personnes :
-  inscrites dans un parcours de formation axée sur l’’emploi (PFAE) ;
-  en difficulté d’’adaptation et d’’apprentissage au secondaire ;
-  à risque de décrochage scolaire.

L’’Inventaire visuel d’intérêts professionnels (IVIP) contient 80 photographies en couleurs illustrant une variété d’’activités professionnelles regroupées selon sept secteurs du monde du travail :
-  Agriculture, élevage, exploitation forestière (AGRI)
-  Alimentation (préparation et service) (ALIM)
-  Construction, bois et meubles (CONS)
-  Administration et commerce (emplois de bureau, vente) (ADMI)
-  Services personnels et publics (SERV)
-  Mécanique (installation, réparation, entretien) (MECA)
-  Transformation-Fabrication (TRAN)

Après avoir complété l’’exercice en ligne, la description sommaire des sept secteurs devrait permettre aux élèves d’’interpréter leurs scores les plus élevés, moyens et plus bas. Pour bien comprendre son profil, il faut tenir compte de l’’intensité de leurs intérêts. Ainsi, un nombre élevé de réponses « oui » pour les activités d’’un secteur donné indique un intérêt pour les tâches reliées à ce secteur. Par contre, un nombre élevé de réponses « non » indique un désintérêt pour ce secteur, tandis qu’un nombre élevé de réponses « je ne sais pas » indique un intérêt moyen ou une indifférence à l’’endroit de ce secteur.

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Le site offre des liens entre les représentations visuelles et les différentes monographies professionnelles (Repères, IMT en ligne, Répertoire des métiers semi-spécialisés du MELS).

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Les commissions scolaires et autres établissements ou organismes qui sont déjà abonnés à REPÈRES ont un accès gratuit à l’IVIP.

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La fiche produit est disponible ici.

Alertes Google, simple et efficace !

Les Alertes Google sont des courriels qui vous sont envoyés automatiquement lorsque de nouveaux résultats correspondent aux termes de recherche que vous avez préalablement définis dans votre compte Alertes Google.

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C’est simple, efficace et gratuit !
Pour vous inscrire, consultez la page d’accueil Alertes Web Google.
À partir de cette page, entrez :
-  le terme recherché sur lequel vous souhaitez obtenir des informations ;
-  le type de résultats que vous souhaitez obtenir
(Actualités, Web, Actualités et Web ou Groupes) ;
-  la fréquence à laquelle Google vous enverra un courriel ;
-  votre adresse courriel ;
-  et cliquez sur le bouton « Créer l’’Alerte ».
Alertes Google vous enverra une confirmation par courriel. Votre alerte sera activée dès que vous aurez confirmé votre courriel.

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De plus, utilisez la « Recherche avancée » afin de mieux cibler les sujets qui vous intéressent.

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L’’avantage d’’avoir un compte Google, c’’est qu’il vous sera plus facile de gérer vos alertes Google.

Pour créer un compte Google, consultez la page d’’accueil Comptes Google. À ce moment, vous pourrez mieux « gérer toutes vos alertes » ou les supprimer et en créer de nouvelles.

Toutefois, si vous n’avez pas de compte Google, pour supprimer une alerte Google, vous devez les supprimer une à la fois en cliquant sur le lien d’’annulation situé au bas de votre courriel Alerte Google que vous recevez. Par la suite, vous pourrez en créer une autre en lui associant de nouveaux paramètres.

Une alerte efficace, c’est-à-dire qui ne génère pas trop de « bruit » dans votre messagerie, ne devrait pas être trop généraliste. Alors, utilisez les guillemets pour rechercher une expression donnée (« intégration des tic ») ou encore combinez plusieurs termes ou expressions (« intégration des tic » « pédagogie » « évaluation »).

Pour les utilisateurs du navigateur Firefox, installez l’’add-on Mozilla Add to Search Bar. Une fois configuré, vous pourrez accéder directement à l’’espace de création des alertes à partir de votre barre de navigation.

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Vous avez d’’autres questions, l’’Aide de Alertes Google pourra y répondre.

Bonne recherche !