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Outil d’accompagnement pour les élèves en démarche exploratoire d’orientation

Ma formation en vidéo est un outil d’exploration qui est utile autant aux élèves et à leurs parents qu’aux intervenants du monde de l’orientation scolaire et professionnelle.

En plus de découvrir les nombreuses possibilités de formation offertes en formation professionnelle, collégiale et universitaire, la plateforme permet d’obtenir rapidement de multiples renseignements sur l’ensemble des voies de formation.

Dans cette vidéo, nous montrons comment naviguer à travers la plateforme et de quelle façon optimiser son utilisation en classe, en atelier et lors de rencontres individuelles.

Voici la présentation PowerPoint en soutien à cette session d’information.

Cette session d’information a été animée par monsieur Marc Bastien, conseiller d’orientation à la Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles.

Jeunes Explorateurs d’un jour

 

jeuj-logo-sur-fond-blancDepuis 2005, le programme Jeunes Explorateurs d’un jour offre aux élèves de 4e et 5e secondaire la possibilité de vivre un stage d’un jour afin d’explorer les différents paliers gouvernementaux (fédéral, provincial, municipal, les réseaux de la santé et des services sociaux, les réseaux de l’éducation, les organismes parapublics, etc.) et diverses entreprises privées québécoises. En vue de valider votre choix de carrière et votre orientation professionnelle, vous serez jumelé à un parrain ou à une marraine exerçant la profession qui vous intéresse, vous permettant d’entrer en contact avec la réalité du travail, tout en découvrant les multiples facettes de la profession que vous aurez ciblée en vous inscrivant au programme.

Jeunes Explorateurs d’un jour est une opportunité d’en savoir davantage sur la nature d’une profession, les tâches qu’accomplit un professionnel, les perspectives d’emplois, l’environnement dans lequel vous serez susceptible de travailler, etc. Profitez-en!

Vous désirez que votre école participe? La liaison avec les écoles se fait par des répondants, essentiellement des conseillers d’orientation, des conseillers en information scolaire et professionnelle, mais aussi des enseignants de PPO. Discutez-en avec eux.

Surveillez les dates de ces journées de même que les conditions de participation sur le site Web de Jeunes Explorateurs d’un jour.

Pour 2017 :

Date limite d’inscription: 9 décembre 2016 (élèves de niveau secondaire) et 27 janvier 2017 (étudiants de niveau collégial)

Journée de l’activité: 20 avril 2017

Jeunes Explorateurs d’un jour, c’est…

  • Une expérience concrète d’explorer un métier ou une profession de choix;
  • Une motivation à persévérer à l’école tout en aidant à choisir votre domaine d’études;
  • Une occasion unique de découvrir un milieu professionnel, en dehors de votre milieu naturel et de votre réseau social;
  • Un service accessible et intégré au cheminement scolaire;
  • La chance de développer un rêve de carrière.

Enfin, visionnez quelques courtes séquences vidéo qui sont accessibles iciiciici et ici. Consultez la chaîne YouTube Jeunes Explorateurs d’un jour pour en voir davantage.

Note : Une journée d’exploration sectorielle se tient annuellement pour les élèves de 5e secondaire dans certaines régions du Québec. Discutez-en avec le conseiller d’orientation ou le conseiller en information scolaire et professionnelle de votre école pour obtenir plus de détails.thumbnail_bandeaujeuj

 

La qualité de l’accompagnement en PPO

Enseigner le PPO demande de l’ouverture et de la polyvalence, selon monsieur Éric Sinotte, enseignant de ce programme. Je vous invite à écouter son court témoignage enregistré lors du colloque sur l’approche orientante 2015.

Cette semaine je me suis rendue dans les Pays-d’en-Haut, à l’école Augustin-Norbert-Morin, située à Sainte-Adèle. J’ai rencontré monsieur Sinotte qui m’a partagé des idées pour enseigner le PPO.

Au début de l’année, je présente les notions de base en PPO, composantes et attentes de fin d’année du programme, les outils utiles (Repères, Répertoire PPO, dictionnaire des professions, guide CHOISIR) pour que les élèves puissent éventuellement s’en servir dans leur démarche exploratoire d’orientation.

Rapidement, je mets l’accent sur l’établissement et l’importance d’un bon climat de classe, car nous sommes dans un laboratoire d’orientation et les règles sont importantes pour relever ce beau défi pédagogique: écoute de l’autre, respect du matériel, rangement, etc. J’ai un code de classe clair et au besoin, les conséquences arrivent et le renforcement positif aussi! 🙂

Mes leçons sont progressives pour apprivoiser les classifications comme CLEO, CURSUS et bien sûr, en arriver également à parler de connaissance de soi à l’aide de la typologie professionnelle RIASEC de Holland.

Bien entendu, les démarches exploratoires d’orientation arrivent rapidement. Ce qui me permet d’exploiter différents thèmes selon les années, par exemples, les métiers de ma famille, les métiers de ma région touristique, des coups de coeur, un plan B, les métiers d’avenir, etc. Pour découvrir ces métiers, les élèves utilisent des coffrets-projets, Academos, etc. Je leur permets également de faire des stages d’un jour, de visiter le salon carrières, les centres de formation professionnelle. Ils sont alors plongés dans l’expérimentation, la découverte et la réflexion.

Selon mon expérience, le PPO est un atout pour le jeune, car il lui permet de découvrir l’ensemble des possibilités (métiers, professions, secteurs d’activité) et de réfléchir sur son potentiel, ses intérêts, ses valeurs, etc.  Notre approche en PPO est de placer le jeune au coeur de la démarche exploratoire d’orientation. En découvrant dans l’action les avantages d’une formation qui correspond à son profil personnel, l’élève sera certainement motiver à réussir!

Éric Sinotte, enseignant PPO, École Augustin-Norbert-Morin, Commission scolaire des Laurentides

 

À la traversée d’un désert blanc: un CO de Blanc-Sablon parle de sa pratique en PPO

935357_4372791652721_1884968289_nCette semaine, je me rends en Basse-Côte-Nord, dans le petit village pittoresque de Blanc-Sablon, dont le rivage est jalonné par des kilomètres de plages sablonneuses. Je m’arrêterai à la Commission scolaire du Littoral. Monsieur Charles Lasnier, conseiller d’orientation (CO), m’entretiendra sur la place de l’orientation dans le Projet personnel d’orientation (PPO) et me parlera de son expérience professionnel unique comme CO sur la terre d’oiseaux marins, de baleines et d’icebergs – un petit coin de paradis!

Charles Lasnier c.o.J’ai toujours aimé aider les autres, les écouter et les conseiller, même jeune je savais que je voulais travailler avec des humains et non des objets. J’aime la valorisation intérieure que je ressens lorsque j’aide autrui.

Je suis membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ) depuis 2013. Avant d’arriver à Blanc-Sablon, j’ai occupé divers emplois reliés au monde de l’orientation. En effet, j’ai acquis de l’expérience dans le domaine communautaire en œuvrant à titre d’intervenant psychosocial et de groupe, de conseiller en emploi et de conseiller en information scolaire et professionnelle.

Je travaille actuellement pour la Commission scolaire du Littoral, aux Services éducatifs, en tant que conseiller d’orientation. Je suis responsable des programmes d’études du domaine du développement professionnel ainsi que de l’approche orientante, aux secteurs jeune et adulte.École St-Theresa Voici la photo de l’école St. Therasa où est situé mon bureau.

Travailler comme CO, à la Commission scolaire du Littoral est une expérience très enrichissante tant sur le plan professionnel que personnel. Seule commission scolaire détenant un statut particulier au Québec, la présence de l’anglais et du français est une réalité sur le territoire qui s’étend de Kégaska à Blanc-Sablon incluant Port-Menier (Île d’Anticosti). On y retrouve dix villages anglophones et quatre villages francophones sur une surface non reliée par le réseau routier qui s’étend sur 460 kilomètres. La population des villages varie entre 100 et 1000 habitants incluant deux communautés Innu (La Romaine et St-Augustin).

Sur ce vaste territoire de liberté, on y retrouve aucun centre de formation professionnelle (CFP), aucun cégep et peu d’entreprises. L’avion, le bateau et la motoneige pendant l’hiver sont les moyens de transport prisés entre les villages. Travailler et vivre sur la Basse-Côte-Nord demande une bonne capacité d’adaptation, d’aimer la nature et les activités extérieures (marche, raquette, chasse, pêche, hockey, bateau, motoneige et véhicule tout-terrain, observation de baleine et d’iceberg, etc.) et de s’intégrer aux gens sympathiques, serviables et généreux de la Basse-Côte-Nord. Certes, c’est une vie bel et bien  différente de celle de la ville. Quand on voyage sur la Côte, on ne sait jamais exactement quand on va partir et quand on va pouvoir revenir!

Cette année, j’ai accepté de faire partie d’un groupe de codéveloppement, mis en place par l’équipe des programmes du développement professionnel au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, pour les conseillers d’orientation œuvrant dans le programme PPO. Le but était de se questionner sur la place qu’occupe l’orientation scolaire et professionnelle dans le PPO et sur le rôle-conseil des conseillers d’orientation dans ce programme.

Mes objectifs en participant dans ce groupe de codéveloppement étaient:

  • de me positionner face à mon rôle de CO dans la classe de PPO,
  • de clarifier ce que je fais déjà en PPO et ce que je pourrais également faire en tant que CO,
  • d’élargir mon réseau professionnel ainsi que mes connaissances générales en PPO,
  • d’aller chercher des idées de ce que les autres CO font en PPO. 

Voici ce que je retiens de cette expérience enrichissante:

  • Je retiens que je suis une ressource pour les élèves lors de leurs démarches exploratoires au même titre que les autres ressources auxquelles ils ont accès. Je retiens également que les élèves en PPO doivent apprendre à s’orienter dans l’action et ainsi se positionner face à leur connaissance de soi pour s’imaginer des hypothèses de parcours académiques et professionnels.
  • Ce que je souhaite mettre en place est d’épauler l’enseignant dans son cours tout en lui laissant le rôle d’expert en pédagogie qu’il détient, faire un tour à l’improviste dans le cours de PPO afin de me faire connaître et de m’intéresser aux démarches exploratoires en cours des élèves. Aussi, effectuer un bilan de fin d’année des démarches exploratoires des élèves avec les élèves et l’enseignant (garder des traces de ce qu’il a été fait durant l’année afin de pouvoir m’en servir en individuel en 4e ou 5e secondaire).
  • Un conseil que j’ai à donner pour un CO qui voudrait intervenir en PPO en accompagnement des élèves ou en soutien à l’enseignant: entretenir une relation professionnelle de confiance avec l’enseignant, se définir comme une ressource pour l’élève. Oser utiliser et expérimenter de nouvelles ressources numériques/technologiques afin de les proposer à l’enseignant. Ne jamais oublier que la classe de PPO est un laboratoire d’orientation et non seulement un lieu d’animation.

Je vous laisse sur cette vidéo pour vous donner envie de découvrir Blanc-Sablon, ses écoles, ses élèves…


Charles Lasnier, conseiller d’orientation,  Services éducatifs – secteur Jeunes et Adultes, Commission scolaire du Littoral