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Pearltrees: un agrégateur de contenu et un moteur de recherche

Je vous invite à me rejoindre sur Pearltrees. Il s’agit d’un service qui permet à ses utilisateurs d’organiser, d’explorer et de partager des pages web, des notes, des photos ou des fichiers. Suivant la logique de curation de contenu (faire ressortir le meilleur contenu du web), Pearltrees fait à la fois office d’agrégateur de contenu mais aussi de moteur de recherche communautaire. Son concept repose sur l’idée que la multiplication des contenus (blogues, images, vidéos, etc.) rend nécessaire une organisation humaine du web. Le réseau d’utilisateurs de Pearltrees s’étend aujourd’hui à de nombreux pays : l’application a été saluée en France et dans la Silicon Valley, et est maintenant utilisée dans plus de 150 pays. 

En vous rendant sur mon profil, vous trouverez plusieurs documents relatifs aux programmes du développement professionnel (projet personnel d’orientation, exploration de la formation professionnel et sensibilisation à l’entrepreneuriat) et à l’approche orientante. Ils m’ont été offerts généreusement par des enseignants, des conseillers pédagogiques et des conseillers d’orientation de différentes commissions scolaires. Notez que le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche n’est pas responsable du contenu de ces documents.

 

PPO – Pistes de travail, ressources et contenus de cours

Nous tenons sincèrement à remercier Nathalie Bédard, de la Commission scolaire des Sommets, pour l’impressionnant travail accompli en tant que responsable de l’évaluation du domaine du développement professionnel au MELS jusqu’en 2012. Tous les fichiers se retrouvant dans les pistes de travail, ressources et contenus de cours pour les accompagnateurs et pour les enseignants proviennent de Nathalie Bédard et de son équipe MELS.

Le service national du RÉCIT du développement professionnel répertorie dans ce site des pistes de travail, des ressources et des contenus de cours que l’enseignant pourra utiliser à son gré pour accompagner ses élèves dans la constitution de leur dossier d’apprentissage et d’évaluation (DAE) (1). Aussi, ce site peut vous aider à élaborer vos « cours » afin de mieux aider chacun de vos élèves à accumuler ses « traces », pour que ce dernier documente ses démarches exploratoires d’orientation dans un dossier d’apprentissage et d’évaluation.

Ces ressources vous permettront de fournir de la rétro-action sur l’apprentissage et l’évaluation du développement des compétences de chacun de vos élèves.

Une section est conçue pour les accompagnateurs (2) (CP, animateurs RÉCIT, etc.) et une autre section pour les enseignants PPO (3).

(2) Le Guide «Dossier d’apprentissage et d’évaluation» a pour but de soutenir le milieu scolaire dans la mise en place de dossiers d’apprentissage et d’évaluation en salle de classe.

(3) Afin de rendre le Guide «Dossier d’apprentissage et d’évaluation» plus accessible aux enseignants, ce dernier a été réparti en «Champ d’action».
Champ d’action 1 : Appropriation des ressources par les élèves
Champ d’action 2 : Ressources pour créer des démarches exploratoires d’orientation
Champ d’action 3 : Conception d’une première démarche exploratoire d’orientation

La «connexion anonyme» permet d’accéder aux pistes de travail, ressources et contenus de cours. Ces pistes de travail, ressources et contenus de cours sont conçus pour que vous, enseignant, soyez accompagné dans votre démarche de formation par des professionnels de votre commission scolaire et mis en réseau avec les autres enseignants PPO de votre milieu. À défaut d’accompagnateur, elle peut se réaliser de façon autonome. Elle en sera cependant moins riche.

Pour un accès complet aux pistes de travail, ressources et contenus de cours, prenez une minute pour vous créer un compte personnel sur ce site. Une fois inscrit, vous pourrez répondre aux quiz, échanger dans le forum de discussion, etc.

(1) Le DAE consiste en un ensemble de traces laissées par l’élève (productions, observations, échanges) sélectionnées tout au long des apprentissages et qui peuvent servir tant à la régulation qu’à la reconnaissance des apprentissages.

Approche pour l’intégration du TNI en développement professionnel

Approche pour l’intégration du TNI en développement professionnel

Présentée sous la forme d’un :
-  réseau de concepts (idéateur en ligne) ;
-  article (traitement de texte en ligne).

Bonne lecture !

Nous sommes à la recherche d’enseignants afin de concevoir des séquences vidéos sur l’intégration innovatrices des TIC en classe, dont le TNI. Communiquez avec bertin.desjardins@csbe.qc.ca.

Ce que le TNI a changé… témoignages de 3 enseignantes

Voici un deuxième article [1] de trois traitant de l’usage du tableau numérique interactif (TNI) dans le domaine du développement professionnel.

-  Le deuxième article s’intitule :
Ce que le TNI a changé… témoignages de 3 enseignantes.
Mes élèves, moi et notre TNI

-  Le troisième article s’intitulera :
Approche pour l’intégration du TNI en développement professionnel
Pour l’usage d’un TNI en classe, où les élèves sont actifs dans leurs apprentissages et collaboratifs.

Le premier article est disponible ici.

Bonne lecture !

[1] Pour télécharger une version en .odt, .doc, .pdf, etc., utilisez la fonction « Téléchargez au format » disponible dans la barre menu « Fichier ».