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L’hiver PPO!

L’hiver québécois, dans toute sa splendeur, bat son plein! Les activités et sports d’extérieur, les festivals, le Carnaval, les tournois de hockey ou de ringuette, les soupers-fondue, les chocolats chauds au coin du feu et aussi le pelletage occupent nos soirées et nos fins de semaine et nous gardent actifs…

Mais c’est aussi l’hiver PPO!

 

L’hiver, dans une classe où se donne un cours de PPO (Projet personnel d’orientation), est tout aussi animé et intense que notre hiver québécois! Dans cette période de l’année, les jeunes du PPO sont au cœur de leur démarche exploratoire : recherches sur le Web et sur le site du Répertoire PPO, stages, mentorat, visionnement de capsules vidéo, entrevue avec des travailleurs, visites d’entreprises et de centres de formation, expérimentation de fonctions de travail à l’aide des Guides d’activités PPO/CSBE, ne sont que quelques exemples d’activités concrètes réalisées par les élèves pour développer les deux compétences liées au programme PPO : Réaliser une démarche exploratoire d’orientation et Se situer au regard de leur orientation scolaire et professionnelle.

Vous enseignez le PPO? Vous êtes CO ou vous accompagnez des élèves du PPO? Vous êtes responsables des services informatiques liés au PPO? Lisez bien ce qui suit afin d’être au fait des nouveautés de l’hiver PPO!

Répertoire PPO

Le site du Répertoire PPO offre un vaste répertoire numérique, véritable bibliothèque virtuelle de matériel didactique sous forme d’outils d’exploration. Périodiquement, de nouvelles ressources y sont déposées. Le saviez-vous?!

En effet, depuis la rentrée scolaire en août dernier, près de 70 nouvelles ressources se sont ajoutées aux quelque 800 déjà présentes au Répertoire PPO! De plus, chacune de ces 800 ressources est revue annuellement pour en évaluer la pertinence et l’accessibilité.

Afin d’être informé de l’ajout de ces nouveautés, il est possible de vous abonner à une liste de diffusion par courriel ou d’utiliser le fil RSS prévu à cet effet. Vous trouverez toutes les informations nécessaires sur la page d’accueil du Répertoire PPO. Cet abonnement est offert à tous – élèves, enseignants, conseillers d’orientation, etc. – et peut être résilié en tout temps.

Ne manquez plus les nouveautés ajoutées au Répertoire PPO! Abonnez-vous!

 

 

Page Liens PPO et Guides d’activités d’expérimentation

 

Si vous fréquentez la page Liens PPO depuis plusieurs années, vous avez sans doute remarqué le relooking que notre équipe lui a apporté au cours des derniers mois. Les commentaires sont unanimes : les utilisateurs du nouveau site Web aiment l’aisance de navigation, la classification efficace des sujets concernant le PPO et les guides d’activités PPO/CSBE, le regroupement dans un tableau des renseignements importants liés à ces guides d’activités, l’esthétisme, la fraîcheur et le dynamisme qui se dégagent du site, la rubrique complète dédiée aux accompagnateurs, la publication de carnets de travail pour accompagner les guides d’activités, etc.

Rappelons que la page Liens PPO contient l’ensemble des guides d’activités PPO et les ressources nécessaires à la réalisation des activités qu’ils suggèrent. Ces guides constituent des outils d’expérimentation et d’exploration de carrières élaborés pour le programme Projet personnel d’orientation par la Commission scolaire de la Beauce-Etchemin en partenariat avec le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec.

Pour vous aider à vous familiariser avec la nouvelle page Liens PPO, quatre capsules vidéo ont été produites cet automne. Certaines pourraient être utilisées en classe avec les élèves. Grâce à ces capsules, apprenez-en davantage sur les différentes sections formant le site, sur les guides d’activités et les carnets de travail qui les accompagnent, sur les ressources utiles à l’enseignement du programme, sur les listes de matériel, sur les renseignements indispensables aux responsables des services informatiques, etc.

Les capsules sont disponibles sur la chaîne YouTube du Développement professionnel, orientation et entrepreneuriat :

  • Vidéo 1: Présentation générale de la page Liens PPO;
  • Vidéo 2: Présentation de la page d’accueil, de la section Guides d’activités et d’un exemple d’une page d’un guide d’activités;
  • Vidéo 3: Présentation de la section Accompagnateurs et de la section Informations;
  • Vidéo 4: Présentation d’un exemple de Carnet de travail.

 

Guides d’activités PPO

Si vous utilisez les Guides d’activités PPO/CSBE en format papier, avez-vous imprimé la dernière version des documents? Les Guides d’activités sont téléchargeables gratuitement sur la page Liens PPO. Plusieurs ont été mis à jour au cours de la dernière année. Vous n’êtes pas certain que vous avez en main la dernière version d’un guide? Consultez la rubrique Guides d’activités de la page Liens PPO. Sous forme de tableau, sont regroupées toutes les informations sur la version de chaque document et la date de la publication de la dernière mise à jour. La rubrique Mises à jour récentes de la page d’accueil de la page Liens PPO vous donne un aperçu des dernières modifications effectuées. Par exemple, en septembre dernier, le Guide d’activités Enseignement et le Guide d’activités Traduction ont subi une cure de rajeunissement, tandis qu’en décembre, c’était au tour du Guide d’activités Écriture de se refaire une beauté.

 

Matériel lié aux Guides d’activités PPO (coffrets-projets et matériel informatique)

Afin que l’utilisation des guides d’activités demeure une expérience agréable et enrichissante pour les élèves et leur enseignant, il est important d’avoir un local de classe où tout est fonctionnel : guides d’activités, coffrets-projets, ordinateurs, etc.

 

Au cours des derniers mois, notre équipe a produit une capsule vidéo mettant en vedette Madame Louise Bergeron, enseignante du PPO à la commission scolaire des Sommets, en Estrie. Madame Bergeron vous donne quelques trucs afin de faciliter l’utilisation du matériel en classe PPO. Visionnez la capsule Bienvenue dans ma classe de PPO! publiée sur la chaîne YouTube du Développement professionnelle, orientation et entrepreneuriat.

Aussi, l’enseignant s’assurera que les ordinateurs mis à la disposition des élèves pour réaliser leur exploration professionnelle ont été mis à jour par les responsables des Services informatiques de son établissement. Un document spécialement conçu pour ces derniers a été produit pour les outiller. Ce document est périodiquement mis à jour (Note – En date de publication du présent article, sachez que ce document a été mis à jour le 14 février 2017).

De plus, l’enseignant PPO doit se questionner à savoir si le matériel des coffrets-projets a été mis à jour. Peut-être que vous (ou des gens de votre établissement scolaire) aviez commandé du matériel de remplacement à la fin de la dernière année scolaire à l’aide de la liste de matériel mise à votre disposition. Est-ce que ce matériel est arrivé? Rangé dans les coffrets? Les élèves utilisent le matériel depuis quelques mois déjà; avez-vous pris en note les articles que vous devriez renouveler pour la prochaine année? Est-ce que l’utilisation d’un document papier ou informatique vous aiderait à garder un œil sur le matériel présent et celui à renouveler? À nouveau, la capsule de Madame Bergeron présentée ci-dessus de même que la capsule Gestion du matériel en PPO dernièrement mise à jour par notre équipe pourraient vous donner quelques pistes intéressantes pour vous aider à gérer le matériel des coffrets-projets lié aux guides d’activités PPO.

Saviez-vous que plus de 36 % des guides d’activités PPO développés en collaboration avec la commission scolaire de la Beauce-Etchemin ne requièrent aucun matériel physique (« coffrets-projets »)?

 

Carnets de travail lié aux Guides d’activités PPO

Toujours sur la page Liens PPO, le Carnet de travail constitue une nouvelle ressource pour aider les élèves dans leur démarche exploratoire et dans la réalisation des exercices présentés dans les guides d’activités. Cet outil en format PDF permet aux jeunes de noter leurs réflexions, calculs, réponses et autres lors de l’exploration d’un guide d’activités. Une section intitulée « Analyse réflexive », à la fin de chacun des carnets, permet aux élèves de mieux se situer au regard de leur démarche exploratoire et de leur orientation scolaire et professionnelle. Ce qui est noté dans ce carnet de travail ne devrait pas être évalué par l’enseignant, mais donnera à ce dernier une bonne idée de l’avancement de la démarche exploratoire de chacun de ses élèves. Les annotations dans ce document servent à soutenir les réflexions dans le cadre de cette démarche. Notez que pour l’instant, seulement quelques carnets de travail sont disponibles sur la page Liens PPO. Les autres seront publiés au cours des prochains mois, au fur et à mesure de leur élaboration. Depuis le mois d’août dernier, 8 nouveaux carnets de travail ont été ajoutés à ceux déjà présents.

 

16e Colloque sur l’approche orientante, Orientation & Entrepreneuriat

Les 23, 24 et 25 mars 2017, à l’hôtel Le Concorde de Québec, se tiendra la 16e Colloque sur l’approche orientante, Orientation & Entrepreneuriat. L’équipe ministérielle des programmes du développement professionnel y présentera des ateliers, dont l’un directement lié au programme PPO : Une heure dans la vie d’un élève PPO. Consultez les capsules promotionnelles produites par l’équipe :

Rendez-vous sur le site Web de l’Association québécoise d’information scolaire et professionnelle (AQISEP) pour connaître les modalités d’inscriptions au colloque.

Venez vous réseauter avec l’équipe ministérielle des programmes du développement professionnel!

 

 

Le mot de la fin

Notre équipe a également produit une capsule vidéo présentant des élèves de la classe de Madame Louise Bergeron (commission scolaire des Sommets) qui nous expliquent pourquoi les jeunes du secondaire devraient choisir le cours PPO.

En terminant, tout au long de l’année, consultez au besoin « Le petit répertoire des ressources PPO », un document produit par le Service national du RÉCIT du développement professionnel qui regroupe les références d’outils qui pourront vous être utiles dans l’enseignement et du PPO et dans l’accompagnement des élèves.

Bon hiver PPO!

 

Par Nathalie Angers, responsable du site du Répertoire PPO et de la page Liens PPO (Commission scolaire de la Beauce-Etchemin) membre du Comité de validation des ressources pour le PPO (ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur)

La qualité de l’accompagnement en PPO

Enseigner le PPO demande de l’ouverture et de la polyvalence, selon monsieur Éric Sinotte, enseignant de ce programme. Je vous invite à écouter son court témoignage enregistré lors du colloque sur l’approche orientante 2015.

Cette semaine je me suis rendue dans les Pays-d’en-Haut, à l’école Augustin-Norbert-Morin, située à Sainte-Adèle. J’ai rencontré monsieur Sinotte qui m’a partagé des idées pour enseigner le PPO.

Au début de l’année, je présente les notions de base en PPO, composantes et attentes de fin d’année du programme, les outils utiles (Repères, Répertoire PPO, dictionnaire des professions, guide CHOISIR) pour que les élèves puissent éventuellement s’en servir dans leur démarche exploratoire d’orientation.

Rapidement, je mets l’accent sur l’établissement et l’importance d’un bon climat de classe, car nous sommes dans un laboratoire d’orientation et les règles sont importantes pour relever ce beau défi pédagogique: écoute de l’autre, respect du matériel, rangement, etc. J’ai un code de classe clair et au besoin, les conséquences arrivent et le renforcement positif aussi! 🙂

Mes leçons sont progressives pour apprivoiser les classifications comme CLEO, CURSUS et bien sûr, en arriver également à parler de connaissance de soi à l’aide de la typologie professionnelle RIASEC de Holland.

Bien entendu, les démarches exploratoires d’orientation arrivent rapidement. Ce qui me permet d’exploiter différents thèmes selon les années, par exemples, les métiers de ma famille, les métiers de ma région touristique, des coups de coeur, un plan B, les métiers d’avenir, etc. Pour découvrir ces métiers, les élèves utilisent des coffrets-projets, Academos, etc. Je leur permets également de faire des stages d’un jour, de visiter le salon carrières, les centres de formation professionnelle. Ils sont alors plongés dans l’expérimentation, la découverte et la réflexion.

Selon mon expérience, le PPO est un atout pour le jeune, car il lui permet de découvrir l’ensemble des possibilités (métiers, professions, secteurs d’activité) et de réfléchir sur son potentiel, ses intérêts, ses valeurs, etc.  Notre approche en PPO est de placer le jeune au coeur de la démarche exploratoire d’orientation. En découvrant dans l’action les avantages d’une formation qui correspond à son profil personnel, l’élève sera certainement motiver à réussir!

Éric Sinotte, enseignant PPO, École Augustin-Norbert-Morin, Commission scolaire des Laurentides

 

Atelier  »Faites passer votre pratique en mode 2.0 – Inspirez-vous des pionniers »

Colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec

Venez à la rencontre de professionnels qui font travailler les technologies pour eux, dans un cadre éthique, pour faciliter leur travail, répondre aux besoins du milieu scolaire, rehausser leur pratique en la rendant plus stratégique grâce aux blogues, vlogues, réseaux sociaux, communautés de pratiques virtuelles, services à distance. Ancrez l’orientation au cœur de la journée de vos clients, élèves et collaborateurs grâce à Facebook, ChallengeU, Academos, Service national du Récit du développement professionnel, Répertoire PPO, formations en ligne PPO-EXPLO-SE, Orientation pour tous, Orientation à distance, Instagram. Des enjeux éthiques 2.0 se posent, se réfléchissent et se solutionnent.

  • De chez Academos, Catherine Légaré, présidente fondatrice, Ph.D., Anne-Marie Lefebvre, c.o., Jeremy Leith, gestionnaire de communauté, exposeront l’engagement de la clientèle par l’animation sur Facebook, Instagram, les blogues et les vlogues. Ils présenteront ChallengeU, la plateforme sociale conçue pour créer et partager des activités d’apprentissage interactives comme outil d’approche orientante (AO).
  • De l’Université du Québec à Montréal, Louis Cournoyer, c.o., Ph.D., présentera le blogue Orientation pour tous pour le déploiement de la recherche.
  • De l’entreprise Orientation à distance, Nathalie Fournier, c.o. et présidente fondatrice, nous livrera les réalités et défis de la pratique de l’orientation à distance.
  • De la Commission scolaire des Bois-Francs (CSBF), Carl Drouin, c.o. à l’école secondaire Le boisé, fera part de ses défis et succès avec sa page Facebook et de son compte Instagram. Son but ultime, faire connaître le service d’orientation des écoles secondaires de sa commission scolaire à un maximum d’élèves, de parents, de collègues de travail et bien sûr, aux intervenants du monde de l’orientation et de l’information scolaire et professionnelle
  • Du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, Lucie Cormier, responsable des programmes du développement professionnel et du Projet intégrateur, démontrera l’utilité du réseau social Academos dans les programmes du développement professionnel. Elle racontera également la petite histoire du  Répertoire PPO, de la nouvelle page Liens PPO des formations en ligne.           
    Manon Barrette
    , c.o., parlera de la nécessité de
    passer au mode virtuel dans sa pratique pour mieux répondre aux besoins d’accompagnement des enseignants et des conseillers d’orientation. De plus, comme elle le dit: ‘’parce que la vidéo peut ajouter de la valeur à l’enseignement et à l’accompagnement’’, elle illustrera comment elle fait place à l’utilisation de la vidéo pédagogie dans sa pratique, de façon efficace et responsable. Elle vous entretiendra également sur l’animation de ses pages Facebook et du site Web du RÉCIT du développement professionnel comme communauté de pratique professionnelle qui permet de soutenir tous les acteurs du milieu scolaire concernés par l’orientation et le développement professionnel des jeunes.

RéfléchirEn lisant le titre de l’atelier qu’Academos a trouvé pour nous inspirer à bâtir notre animation  «Faites passer votre pratique en mode 2.0 – Inspirez-vous des pionniers» et suite à leur conseil de présenter notre atelier sous forme de  »Story telling », nous avons pensé à trois choses pour susciter votre intérêt:

  • Vous raconter notre propre histoire, mais on s’est dit que ça ne vous intéresserait certainement pas, cependant nous vous avons préparé un montage de photos en vidéo pour vous faire sourire;
  • Au fait que nous avons effectivement été des pionnières dans l’intégration des TICS (comme on les appelait à l’époque) dans les dossiers qui sont sous notre responsabilité;
  • En tant que professionnelles en charge de dossiers qui concernent l’orientation, vous le savez, nous sommes aujourd’hui le résultat de nos expériences vécues …

Voilà pourquoi, avant de commencer à vous parler d’intégration des ressources numériques dans l’enseignement et dans les apprentissages des élèves ainsi que dans l’accompagnement des enseignants, des conseillers d’orientation, des conseillers pédagogiques et des directions, nous avons décidé de faire un clin d’oeil à notre passé qui a certainement forgé qui nous sommes aujourd’hui: nos préoccupations, nos intérêts et nos défis; dans cette ère du Web 2.0. 

C’est donc un rendez-vous le 9 juin 2016 au colloque de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec.

Pour un savoir davantage sur l’atelier, rendez-vous sur ce lien.

Enseignante et CP font la paire en Projet personnel d’orientation (PPO)!

Cette semaine, je me dirige vers la « Route des Belles-Histoires » dans la région des Laurentides, une contrée fascinante, tant par son histoire que par ses grands espaces. Je m’arrête dans les Basses-Laurentides à Mirabel, à l’école de Mirabel pour rencontrer madame Barbara-Ann Oram. Ensuite, je poursuis ma route jusqu’à Saint-Jérôme, à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord (CSRDN) pour rencontrer madame Sandy Roy, conseillère pédagogique au secondaire. 

PPO : moment présent au profit de demain

BAO (1)L’école, il va sans dire, est un passage essentiel afin de permettre à l’individu de se développer sur les plans cognitif, affectif, social, etc. Tel un athlète, l’élève «s’entraîne » pendant un certain nombre d’années afin de développer son plein potentiel. L’objectif ? Réussir le «plongeon final» dans le monde du travail. C’est là que le cours de PPO prend tout son sens. Il est le lieu par excellence pour permettre à l’élève de réfléchir à ce parcours si exigeant, enrichissant et parfois, il faut bien le dire, angoissant !

J’enseigne maintenant le cours de PPO depuis 7 ans. Bien que la réflexion étant au cœur du cours oblige de laisser une certaine liberté à l’élève, notamment au niveau des démarches exploratoires (au nombre de 4 à 5 par année), je me permets de structurer un certain nombre de périodes afin de m’assurer que les trois facettes du développement vocationnel soient vues. Avec les années, j’ai donc développé mon propre cahier maison qui me permet d’animer tour à tour les volets de la connaissance de soi, le monde scolaire et le monde du travail.

IMG_7280Pour ce faire, j’utilise des ressources pédagogiques telles que la typologie de Holland (profil RIASEC), styles d’apprenant, code Données-Personnes-Choses (DPC) associé aux professions, typologie sur les styles décisionnels (typologie aviaire), etc. et des ressources numériques (Repères, Répertoire PPO, Inforoute FPT, Éducaloi, sites des établissements scolaires, capsules vidéo, etc.). Les outils sont nombreux et se renouvellent sans cesse afin de répondre aux besoins des élèves.

Les ressources matérielles sont également exploitées dans ma classe. Je n’ai jamais eu peur du chaos que peut représenter l’utilisation des coffrets-projets, bien au contraire ! Je trouve stimulant de voir tous ces élèves explorer des métiers et professions divers et de voir émerger leur personnalité tout en faisant naître pour certains, une passion.

J’ai également recours à des ressources humaines, partenaires essentiels dans l’accomplissement de mon travail. Tour à tour, conseiller en orientation, conseiller pédagogique, conférencier, ancien étudiant aux études post-secondaires, technicien en travaux pratiques, enseignants et parfois directeur d’école m’accompagnent dans mon rôle de guide.

L’impact du cours chez les élèves est variable. Pour un « pic-bois » (dans la typologie aviaire, il s’agit de l’élève qui n’envisage qu’un seul plan de carrière), d’arriver à lui faire nommer un plan B, s’avère tout un succès. Pour d’autres, il peut s’agir de calmer les peurs liées au futur, travailler l’estime de soi en arrivant à nommer des forces, s’intéresser à un domaine alors que la motivation scolaire n’est pas au rendez-vous… La liste est longue et diversifiée. Le défi étant que chaque élève puisse faire des pas dans son cheminement scolaire et professionnel.

Je terminerai en disant que j’ai la chance d’être dans une école où le cours de PPO est obligatoire en 3e secondaire. Je me sens extrêmement privilégiée de pouvoir toucher, à chaque année, une cohorte entière. Fournir à ces élèves des situations d’apprentissage et de développement personnel/professionnel me rend heureuse et me donne le sentiment que je contribue concrètement à la société de demain.

Barbara-Ann Oram, enseignante de PPO, école secondaire de Mirabel, de la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord

CPassionnant!

Sandy Roy, CPBonjour,

Ici, à la CSRDN, les disciplines du développement professionnel roulent à plein régime au régulier, en adaptation scolaire dans les parcours d’apprentissage et d’exploration de la voie 1 et de la voie 2 et dans la trajectoire de formation Pré-DEP (visant à préparer les élèves de 15 ans à entrer en formation professionnelle).

Nous avons également la chance de travailler en étroite collaboration avec les conseillères et conseillers d’orientation, les conseillères en information scolaire et professionnelle, les conseillères pédagogiques (à la réussite et disciplinaires), les agents et agentes de sensibilisation à l’entrepreneuriat jeunesse, ainsi que les directions adjointes des milieux.

Bachelière en information scolaire et professionnelle, enseignante en éducation aux choix de carrière, projet personnel d’orientation et exploration de la formation professionnelle à la commission scolaire de Montréal, j’exerce maintenant le rôle de conseillère pédagogique, depuis les quatre dernières années, à la CSRDN.

Mon rôle est de répondre aux besoins des directions, des enseignants et des conseillers. Plus particulièrement, je soutiens les enseignants en formation et en accompagnement individuel, équipe-école et équipe CSRDN, sur des sujets tel que: la planification des apprentissages, les différents outils pédagogiques, les coffrets-projets, les trousses des métiers semi-spécialisés, la démarche exploratoire, la connaissance de soi, élèves d’un jour et les stages, l’évaluation.

Je partage tout ce que je trouve en lien avec les programmes et l’information scolaire et professionnelle. Nous communiquons par téléphone, courriel et nous avons un regroupement Facebook. Nous travaillons également en communauté d’apprentissage professionnel.

Nous faisons beaucoup de différenciation pédagogique puisque les programmes PPO et Sensibilisation à l’entrepreneuriat s’enseignent également dans des trajectoires de formation adaptée.

Je dois posséder des compétences en accompagnement: écouter, être ouverte, comprendre la réalité des enseignants et leurs contraintes, respecter leur zone proximale de développement,  créer des conflits cognitifs, susciter des prises de conscience et questionner. Je dois avoir un bon sens de la communication, être bonne pour vulgariser les programmes ainsi que la recherche, être une bonne animatrice et surtout être passionnée par mes disciplines. Je dois posséder mes programmes et maîtriser ses contenus (planification globale, détaillée, progression des apprentissages, processus  d’évaluation).

J’adore le travail d’équipe, la coopération et la coconstruction. J’ai de très bonnes capacités à initier, planifier et à organiser des projets avec diverses équipes dans plusieurs milieux.

Et voilà pourquoi je suis une grande passionnée des disciplines du développement professionnel.

Bonne continuité à toutes les actrices et les acteurs qui ont à cœur la réussite du plus grand nombre d’élèves.

Sandy Roy, conseillère pédagogique au secondaire pour les disciplines du développement professionnel

Services éducatifs, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord

La semaine prochaine, j’emprunterai la Route des Sommets en direction de Lac-Mégantic. Nous nous arrêterons à la Polyvalente Montignac pour en apprendre davantage sur la mise en oeuvre de la coopérative étudiante des élèves en PPO de la classe de madame Louise Turcotte.