Archives pour l'étiquette SAÉ

Pearltrees: un agrégateur de contenu et un moteur de recherche

Je vous invite à me rejoindre sur Pearltrees. Il s’agit d’un service qui permet à ses utilisateurs d’organiser, d’explorer et de partager des pages web, des notes, des photos ou des fichiers. Suivant la logique de curation de contenu (faire ressortir le meilleur contenu du web), Pearltrees fait à la fois office d’agrégateur de contenu mais aussi de moteur de recherche communautaire. Son concept repose sur l’idée que la multiplication des contenus (blogues, images, vidéos, etc.) rend nécessaire une organisation humaine du web. Le réseau d’utilisateurs de Pearltrees s’étend aujourd’hui à de nombreux pays : l’application a été saluée en France et dans la Silicon Valley, et est maintenant utilisée dans plus de 150 pays. 

En vous rendant sur mon profil, vous trouverez plusieurs documents relatifs aux programmes du développement professionnel (projet personnel d’orientation, exploration de la formation professionnel et sensibilisation à l’entrepreneuriat) et à l’approche orientante. Ils m’ont été offerts généreusement par des enseignants, des conseillers pédagogiques et des conseillers d’orientation de différentes commissions scolaires. Notez que le ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche n’est pas responsable du contenu de ces documents.

 

Stimuler et évaluer des débats oraux en PPO, Explo et SE

Idée originale de François Jourde :
Stimuler et évaluer les débats oraux avec ClassDojo

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À la suite de la lecture de l’article de M. François Jourde, vous aimeriez organiser un débat au sein de votre classe… voici une liste non exhaustive et sans ordre de questions pour accompagner votre réflexion à faire vivre à vos élèves PPO, Explo et SE. Une telle activité peut être très riche, stimulante et signifiante pour les élèves de votre classe.

Maintenant, à vous de choisir la ou les questions qui interpelleront particulièrement le profil de vos élèves!

Belle découverte!

Proposition de questions – Programmes PPO, Explo et SE

  • Faut-il aller à l’université ?
  • Est-ce utile qu’il existe encore aujourd’hui des CEGEP ?
  • Est-ce normal que je passe 70% de mon temps à écouter l’enseignant ?

Proposition de questions – PPO

  • Y a-t-il des métiers et professions qui sont plus pour les filles / plus pour les garçons ?
  • En début d’année scolaire, est-ce nécessaire d’explorer les différentes ressources du cours?
  • Le cours devrait-il s’échelonner sur une année scolaire complète?
  • Que reste-t-il à faire pour parvenir à un cours parfait ?
  • Faut-il réinventer le cours ?

Proposition de questions – Explo

  • Faut-il obliger les stages d’observation ?
  • Y a-t-il des métiers qui sont réservés aux femmes / aux hommes ?
  • Les traditions culturelles et les valeurs sont-elles des obstacles dans le choix d’un DEP ?
  • Est-il nécessaire de se familiariser avec tous les secteurs de la formation professionnelle?
  • La société québécoise a t-elle des préjugés à l’égard des élèves inscrits aux DEP?

Proposition de questions – SE

  • Ce cours est-il nécessaire de nos jours pour tous les élèves de la 4e secondaire ?
  • «Innover», «Faire autrement» et être un «Habile communicateur» sont-elles des compétences utiles d’un futur entrepreneur ?
  • Est-il vrai qu’on ne naît pas entreprenant, mais qu’on le devient ?
  • Le cours devrait-il durer toute l’année scolaire ?
  • Un cours SE à chaque année du secondaire serait-il pertinent?

N’hésitez pas à utiliser «Laisser un commentaire» ci-dessous pour ajouter d’autres pistes, questions, suggestions, etc.

Une deuxième expérience entrepreneuriale

Cette deuxième situation d’apprentissage et d’évaluation (SAE) permet de relancer une nouvelle expérience entrepreneuriale. Comme pour la première SAE proposée, la séquence d’activités choisie en est une de modélisation. Cette situation est facultative et peut être utilisée en tout ou en partie. Certaines tâches ont été expérimentées en classe et validées par des enseignantes et enseignants.

À l’élève qui a vécu la première SAE, elle propose des tâches qui permettent une progression de ses apprentissages et démontrent comment peut se traduire le développement des compétences de l’élève en Sensibilisation à l’entrepreneuriat (icône +++). Elle accorde aussi une place plus explicite à l’intégration des TIC.

Planifier des démarches exploratoires d’orientation

Vous trouverez dans ce premier document dédié à l’utilisation du portfolio PERLE et dans ce deuxième document dédié à l’utilisation des blogues des éléments pertinents dans l’élaboration de démarches exploratoires d’orientation dans les cours PPO et Explo de la FP.