Alertes Google, simple et efficace !

Les Alertes Google sont des courriels qui vous sont envoyés automatiquement lorsque de nouveaux résultats correspondent aux termes de recherche que vous avez préalablement définis dans votre compte Alertes Google.

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C’est simple, efficace et gratuit !
Pour vous inscrire, consultez la page d’accueil Alertes Web Google.
À partir de cette page, entrez :
-  le terme recherché sur lequel vous souhaitez obtenir des informations ;
-  le type de résultats que vous souhaitez obtenir
(Actualités, Web, Actualités et Web ou Groupes) ;
-  la fréquence à laquelle Google vous enverra un courriel ;
-  votre adresse courriel ;
-  et cliquez sur le bouton « Créer l’’Alerte ».
Alertes Google vous enverra une confirmation par courriel. Votre alerte sera activée dès que vous aurez confirmé votre courriel.

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De plus, utilisez la « Recherche avancée » afin de mieux cibler les sujets qui vous intéressent.

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L’’avantage d’’avoir un compte Google, c’’est qu’il vous sera plus facile de gérer vos alertes Google.

Pour créer un compte Google, consultez la page d’’accueil Comptes Google. À ce moment, vous pourrez mieux « gérer toutes vos alertes » ou les supprimer et en créer de nouvelles.

Toutefois, si vous n’avez pas de compte Google, pour supprimer une alerte Google, vous devez les supprimer une à la fois en cliquant sur le lien d’’annulation situé au bas de votre courriel Alerte Google que vous recevez. Par la suite, vous pourrez en créer une autre en lui associant de nouveaux paramètres.

Une alerte efficace, c’est-à-dire qui ne génère pas trop de « bruit » dans votre messagerie, ne devrait pas être trop généraliste. Alors, utilisez les guillemets pour rechercher une expression donnée (« intégration des tic ») ou encore combinez plusieurs termes ou expressions (« intégration des tic » « pédagogie » « évaluation »).

Pour les utilisateurs du navigateur Firefox, installez l’’add-on Mozilla Add to Search Bar. Une fois configuré, vous pourrez accéder directement à l’’espace de création des alertes à partir de votre barre de navigation.

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Vous avez d’’autres questions, l’’Aide de Alertes Google pourra y répondre.

Bonne recherche !

Viens vivre la forêt

Description (résumé) :

Comme amorce, lecture de textes permettant de confronter les idées préconçues face à ce secteur et un questionnaire à compléter en lien avec la lecture des textes.
Ensuite, une journée événement avec des ateliers offerts aux élèves (ateliers choisis par l’’enseignant en lien avec la FP).
Au retour, intégration avec accent sur la validation des informations recueillies et amorce d’’éléments en lien avec la connaissance de soi.

Amener l’’élève à vivre des activités d’’information et d’’expérimentation lui permettant de connaître un secteur de formation. (12 – Foresterie et papier)

Source : http://recitdevprof.qc.ca/forum/viewtopic.php?t=458

Palmarès et Premier stage

Contribution  : Équipe évaluation-programme Explo
Région d’origine du projet : Québec
Description (résumé) :
Résumé de la SAÉ « Palmarès » : Dans le but de faire tomber les mythes et préjugés que peuvent avoir d’’autres élèves ou enseignants à propos des métiers ou des programmes de la formation professionnelle, les élèves devront produire une communication qui servira à démontrer qu’il est possible, dans leur région, d’’exercer des métiers de la FP offrant un excellent taux de placement et un salaire intéressant. À partir de l’’enquête La Relance au secondaire du MELS, les élèves élaboreront un palmarès des programmes ayant les meilleurs taux de placement et les meilleurs salaires dans leur région administrative. En équipe de deux, les élèves exploreront un de ces programmes. Par la suite, ils devront présenter leurs découvertes aux autres élèves du groupe ou de l’’école. Au terme de la réalisation de ces activités, les élèves seront appelés (dans leur carnet d’apprentissage) à se situer par rapport à ces programmes de la FP et par rapport aux taux de placement et au salaire.

Résumé de la SAÉ « Premier stage » : Les élèves auront, dans les semaines qui suivent, à réaliser un premier stage (ou des activités d’expérimentation) dans lequel ils seront en situation d’’expérimentation de tâches de travail liées à un programme ou à un métier qui les intéresse. Ce stage est un moment important de leur exploration puisqu’’il devrait leur permettre de vérifier certaines informations et surtout de vivre une expérience de travail ou de formation. Cette expérimentation de tâches de travail leur permettra aussi de vérifier leurs aptitudes et intérêts pour ce métier et pour la formation professionnelle. Après le stage ou les activités d’’expérimentation, les élèves devront présenter à leurs pairs une communication à propos de la formation ou du métier explorés ainsi qu’’un retour sur leur expérimentation.

Pour chacune des SAE (Palmarès et Premier stage), vous trouverez un guide pour l’’enseignante, l’’enseignant et un carnet pour l’élève. La SAE Palmarès, plus exhaustive, a été élaborée pour être réalisée en début d’année et la SAE Premier stage, un peu plus tard dans l’’année.

Source : http://recitdevprof.qc.ca/forum/viewtopic.php?t=600

Présentation d’un nouveau Guide organisationnel et pédagogique pour le cours Exploration de la formation professionnelle

Du 23 au 25 mars prochain aura lieu à Québec le 10e Colloque sur l’approche orientante organisé par l’’AQISEP. Lors de ce grand événement, des membres du Comité régional en exploration de la formation professionnelle de l’’île de Montréal y présenteront dans le cadre d’’un forum un tout nouveau Guide organisationnel et pédagogique pour le cours Exploration de la formation professionnelle offert au deuxième cycle du secondaire.

Ce guide est le fruit d’’une étroite collaboration entre les 5 Commissions scolaires de Montréal ainsi que la Direction régionale de Montréal (MELS). Il répond à une demande de la Table des directeurs généraux d’’offrir aux enseignants du cours Exploration de la formation professionnelle ainsi qu’aux enseignants de la formation professionnelle un cadre de référence commun et des outils de collecte d’’information uniformes leur permettant de planifier plus efficacement leurs interventions et de mieux orienter, préparer et d’’accompagner les élèves dans leur cours et leur cheminement.

Ce guide régional sert également de canevas pour les activités régionales d’’expérimentation (stages) prévues sur tout le territoire de Montréal en mars 2011, au cours de laquelle les élèves pourront faire un stage de trois jours dans la CS de leur choix. Il s’’agit d’une grande première !

Le guide est actuellement disponible sur le site Internet www.clicfp.qc.ca (lien direct) dans la rubrique Exploration de la formation professionnelle.

Les animateurs de ce forum seront :
Jacinthe Bourdon, enseignante, Commission scolaire de Montréal
Louise Dion, conseillère pédagogique, Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys
Claudine Gervais-Laflamme, conseillère en formation scolaire, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île
Daniel Leroux, Ressource régionale et chargé de projet, Direction régionale de Montréal (MELS)
Sophie Turbide, conseillère pédagogique, Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île

Daniel Leroux
Ressource régionale et chargé de projet
Promotion et valorisation de la formation professionnelle et Exploration de la formation professionnelle
Direction régionale de Montréal (MELS)

Guide organisationnel et pédagogique pour le cours Exploration de la formation professionnelle expliqué sur Youtube.com.

Orientation et entrepreneuriat